8月18日上午，应用英语学院在老校区 1 教 304 教室召开第二届教学工作研讨会。会议以座谈会形式进行，院长朱源主持会议，研讨会的主题为“如何培养学生的自主学习能力”。

    首先，朱源院长针对目前大学教育由精英教育转向大众教育，学生班级人数增加，整体素养下降等情况，就如何培养学生的独立自主学习能力提出了自己的看法。他认为，教师的首要任务是教好书，让学生接受教学内容，适时地激励学生课上用功，并充分地利用课外时间，培养学生的自主学习能力；其次教师要发挥个人专长，在学术上有所创新。

    随后，全体教师针对这一主题展开了热烈的讨论。李春姬老师首先向大家公布了近期在全国范围内关于大学生自主学习能力调查问卷统计的相关数据： 3 ％学生认为自己自主学习能力强； 20 ％认为比较强； 54 ％认为比较差； 19 ％认为没有。这组数据清晰地反映了学生自主学习能力很差。她认为教师首先是教学过程的促进者，在现今学生自主学习网络平台尚未建立，大班教学及学生素养普遍下降等不利因素下，如何有效地开展课堂互动，培养学生课下自主学习能力是全体教师值得思考地问题。教师作为协调者，要善于协调教学过程中的不同个体，以达到最佳教学效果。王丽娟、刘晓晖、韩丽鹏、肖燕洁等老师认为，在教学过程中要注重与学生的情感交流，要关注一切学生，对不同的学生施以不同的激励。大家认为，自主学习的关键是学习动机的调动，目前，学生的学习目的性普遍不明确，因而自主学习能力的培养必须在教师的指导下进行。学院可以通过组织集体课外活动来扩大学生参与面，同时使期末考核起到一定的导向作用，促使学生充分利用课外时间来扩充知识面。

    党总支书记任德成希望全体教师能够正确认识当代大学生，在课前要对所教班级学生的整体情况进行深入了解，有针对性地教学，同时在日常生活中对学生多一些鼓励与关注。教师要注重提升个人业务水平，以不断满足教学要求。

    最后，朱源院长对大家提出了希望，教师要根据课堂内容及学生个体情况，将缜密的设计与巧妙的教学方法相结合，进行合理的课堂设计，培养学生自主学习的能力。教师要明确自身的责任，即合理安排课堂内容，使学生明确课程目的性；教师要不断提高专业素养，改进教学方法，提高课程的可接受性；同时提升个人专业水平，不断地促进教学。

    应用英语学院第二届教学工作研讨会取得了预期的效果，全体教师踊跃发言，在教学方法，教学重点，学生自主学习能力培养等方面进行了广泛地交流，对今后的工作起到了积极的促进作用。