7月4日下午，应用英语学院在一号教学楼602房间召开了第一次全体会议，会议由应用英语学院院长杨俊峰教授主持，孙玉华院长及教务处刘宏处长到会并讲话。

　　孙玉华院长强调，应用英语学院的成立是大连外国语学院发展和壮大的必然，是我校为进一步适应21世纪的人才市场，进一步向多学科方向发展所迈出的至关重要的一步。它的成立将对全校的教学方法、科学研究、教学行政和学生管理起到推动作用。学校党委对新学院的成立非常关注，对领导班子的综合素质要求极高，既要懂教学科研又要懂行政管理，既要求教学科研水平高，又要求学术水平在全院全省乃至全国有重要影响。在教师的选派上，孙院长说，由于这是一个新成立的学院，要求老师有脚踏实地的实干精神。

　　会上，孙玉华院长对应用英语学院提出了四点希望：一、应用英语学院要在教学方法上在最短的时间内打破以往陈旧的教学模式，总结归纳出值得全校借鉴的教学经验，以全面提高我院的教学水平。二、在学生管理上，要打破家长式的管理模式，认真思考如何进行科学化、人性化的管理。学生管理的好坏将直接影响到学校的教学工作，因而，应用英语学院的学生管理既要符合实际，又要讲究科学，还要有特色，搞好学生管理，为教学服务提供保障。三、在教学管理上，要充分利用现有资源和条件，逐渐摸索出一套以微机管理为主的现代化的管理模式。四、科研是我院的薄弱环节，应用英语学院要抓住这个契机，以最佳的方式组合科研队伍。教学质量是学校的生命力，科研水平也是学校的生命力。教学必须有理论支撑，没有理论支撑的教学只能维持在较低层次的水平上，从这个意义上讲，不进行任何科研活动的老师不能算是个合格的老师。

　　在谈到师生关系时，孙院长相信，应用英语学院的全体教师一定会在新的工作岗位上在教书育人方面走出一条自己的路子。

　　最后，孙院长希望新学院全体教师齐心协力，团结互助，增强凝聚力和亲和力，多考虑学校的未来，不计个人得失和眼前利益，要着眼于大外的前景，在学院目前较薄弱的学科建设、科研工作等方面取得重大突破。

　　教务处刘宏处长在讲话中说，学校对于应用英语学院寄予厚望，教务处将对新学院的发展提供支持，教师在教学过程中遇到问题可及时向教务处反映，教务处将尽快给予解决。

　　应用英语学院院长杨俊峰教授首先回顾了前一个阶段应用英语学院成立期间所做的工作，并对学院的现状进行了通报和说明，然后对学院下一阶段的教学、科研、管理工作做了部署。在谈到现状时杨院长说，从教务处到应用英语学院，所处位置不同了，看问题的角度也随之有所变化，在教务处接触全院教学管理的工作经历，对促进应用英语学院的发展将大有益处。在工作中，院长与教师是密切联系到一起的，应用英语学院将来在教学、科研等方面的成就是每位教师共同努力的结果。作为新成立的教学单位，应用英语学院将备受关注，这种关注也是一种考验，第一批教师是开拓者，所走过的每一步都将会载入学校的史册。在最近的招生工作中，应用英语学院受到社会的广泛关注，究其原因是由于应用英语学院培养出的毕业生将是名副其实的有一方专长的人才，包括国际经济法，国际贸易，涉外经济等，这些人才将在知识和能力上适应社会对他们的需求。为适应人才培养目标，应用英语学院的师资培训要逐步纳入轨道，要求每位教师都应该有自己的发展方向。

　　在教学方面，院长杨俊峰教授提出两个目标，第一、实现自由式教学模式，即在设定教学目标的基础上，对教师在课堂上所使用的教学方法和辅助教材不作限制。具体包括两个方面：1、教师的教学方法不受干涉，不设定中间环节，但具体的中间环节要体现在教学日历上，因而，要求教学日历的填写不要流于形式，要使其成为实现设定目标的指南；2、教学内容、教材相对灵活，即学生的教材相对固定，教师可以在主教材上有选择性的讲授，适当增加辅助教材数量。语言教学的授课内容要新，不能照搬词典，在词典上找例句是学生的任务。教师不能仅仅满足于教授教材，更要逐步提高对教材的鉴别力，善于发现优秀的、有利于提高教学质量和培养学生能力的教材。第二、课堂教学要以学生为主，彻底打破传统的以教师为中心的教学模式，逐步形成和建立以学生自主学习，主动学习的教学模式。要将这种新的教学模式逐步在学生中间渗透，使学生在教与学的关系上形成一种新的认识，要使学生明白他们的角色和老师的角色之间的区别。这种新的教学方法（或称教与学的关系），要从一年级抓起，一年级学生基础的好坏将直接影响其以后的发展。教研室要做好规划，把教学任务在一个学期内分成若干个阶段，设定阶段目标，并且定期进行阶段目标检查和总结，利用信息反馈手段对不适宜之处进行及时修正。一年级的第一周，尤其是第一课至关重要，开学初，教师的首要任务并不是课堂教学，而应把主要精力放在如何指导学生学习、如何建立新型的教与学的关系上，使学生在尽可能短的时间内形成自主学习、主动学习的习惯，帮助学生建立新的学习机制。

　　在科研方面，针对许多教师对科研无所适从的状况，杨院长给予了适当的指导。他指出，对多数教师而言，科研包括论文、译著及教材三个方面，对于语言教师而言，尤其是讲师和副教授阶段，如果还没有形成自己的研究方向，最好的论文就是对自身教学的总结，在总结的基础上，发现短处，在发现短处的基础上，寻求理论上的指导与帮助，再用理论去指导教学实践，这样反复几次，不仅由于理论的指导会使教学质量提高，也会在教学过程中，通过探索和总结，形成有实践有理论的科研论文。同时扬院长强调，英语教师要认识到自身的价值，积极参与译著工作。翻译不仅是外语教师应该完成的科研工作，也是外语教师义不容辞的社会职责之一。在教材编写方面，应用英语学院的目标是组织教师编写内容和词汇符合时代要求、实用性强、质量高的教材。编写教材最重要的也许不是结果，编写过程也同等重要。为什么？通过编写教师可以对教学过程进行更深刻的反思，从而可以更好地组织课堂，更好地理解和使用教材，更好地将自己的教学理念融入到教材和课堂。

　　在教学管理方面，杨院长指出，教学管理要讲究科学，讲究现代化，管理也要为教学服务。同时，教学管理更需要教师的配合，教师与管理人员要相互尊重、相互理解，取长补短，互包互容，共同打造一个科学化、现代化、电子化的管理体系。